瞎搞幽默说说

1、当我的鲜花依偎在别人的情怀搞笑的qq签名

2、三读出语言，品味精彩

3、在切入《家里的灶头》课文教学时，我让学生找到了20小节“灶头是个金木水火土五行俱全的特别物事……灶前总是站着母亲的背影的”这一主旨句，并请学生从文中找出关键的重要的词语来概括灶头的特别之处。接着我就引导学生分别来看看江南的灶头的“俱全”以及作者是如何通过对灶头的描写传达“人间烟火味”和“温馨的家的气氛”的。这也就从整体上把握了文章的行文思路。以一个关键问题从整体的角度来连贯课堂教学内容，然后拓展到全篇文章的阅读分析，往往能起到穿针引线或者提纲挈领的作用。

4、一激趣导入

5、七指导朗读（听音乐读课文）

6、这是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。

7、对学生初中三个年级名著阅读进行统筹规划，实施分级分段评价：

8、③第四段。

9、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。

10、e教师引读：你看他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。结合刚才看到的图，你又感受到了什么？（画技高超）融入感受师生合作读。

11、师：作者借用了小女孩的评价作为文章的标题。这也是青年画鱼的完美结局。

12、“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力有品味有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。

13、坚信未来钟爱性命

14、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。

15、同学们今天学会了从课题和文章内容中发现问题，并通过读书和讨论来解决问题，希望同学们在今后的学习中也能运用这种方法来读懂课文。

16、人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。

17、（1）比如“带着问题读”，读书有目的，一边读，一边想，学会读中思考，自主探究，读有所得，达到自能读书。

18、鼓励学生课前体验：挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。

19、③准备读书感受一条。

20、有智者立长志，无志者长立志。

21、南河底小学李延国

22、在朗读文章的时候，有时候需要有特意的停顿，另外语速也不宜过快，不然人家都听不懂你在说什么，特别是在句号或者下一个段落，可以停顿一段时间，让别人知道文章的格式。

23、②品读“画鱼”部分，感受青年的投入

24、强化对薄弱环节的专题指导。(1)怎样进行阅读积累：可以从经验积累写作技巧积累语言积累情感积累生活知识积累等五个方面去考虑;对名言警句的积累可以从语言的艺术性启迪性哲理性感人性影响性及自己的喜爱程度等角度去把握收集;要定期开展阅读积累的成果分享。(2)怎样引导学生做批注：可以从生字词注音解释圈点重点句段修辞鉴赏重点句段的理解写作方法例子的借鉴自己的体验感悟思想精神理念的升华等角度进行批注;可以从提示批注理解批注类比批注迁移批注联想批注感悟批注困惑批注补充批注等对批注进行简单归类;

25、认读字词，扫清障碍。

26、推荐阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

27、（2）理解原本可再生的资源遭受的破坏。

28、品读描写青年动作神态的句子，感悟他的勤奋专注画技高超与身残志坚。学习作者对人物细致的观察和描写方法。

29、三联系实际，发展思维

30、一群孩子__________叫道：“_________________________________！”

31、五作业

32、三活动口号

33、默读：每天中午12:00-12:15，全体学生选择合适的图书自觉阅读。

34、三指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

35、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）