排忧解难的优美句子

1、题型2分析重点句子的作用

2、理解难懂的句子的方法有：抓句子主干理解抓关键词语理解句子联系上下文理解句子分析修辞手法理解句子。

3、答题公式：①以点带面，先品析关键词。对于含义隐晦难懂的句子要抓关键词来理解。

4、联系生活实际。课文中一些句子比较深奥，光去钻字眼很难把握句子的准确含义。所以，可以联系生活实际情况，体会特定情况下人物的动作语言表达的情感。

5、这些句子包括：①点明主旨的句子；②描写议论抒情的句子；

6、也就是让学生根据文章中心思想揣摩作者写句的目的，想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情，或要表现所写人物景的什么特点，还是要告诉人们什么道理。例如：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”《桂花雨》中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。

7、眼涩夜先卧，头慵朝未梳。

8、长不直;人不学，没知识。

9、困难越大，荣耀也越大。

10、例如第18课《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”一句，我们就需要联系上下文进行理解。《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”，说明这里的溪水是很静很平的，所以才能当做镜子。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的消息中，山溪就如“绿玉带”了，于是当人影倒映到山溪中，人影就被溪水染绿了。

11、汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

12、●也许你是我难解难分的未知数，而我一直在找跟你相关的已知条件和相关公式，哪怕已耗我六年无解

13、教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事感动，从中受到启发和教育;然后带领学生走出文本，回到多彩现实中，联系生活实际，感悟待人真诚诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。但是在人生旅途中，我不止一次遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

14、分析结构化

15、答题公式：按"结构＋内容＋效果"的思路分析。

16、南湖游船的风筝，南昌城头的枪声，井冈山上的红旗，延安窑洞的明灯，党的光辉历程，时刻在我们心中，日子还将继续，奋斗不能放松，七一祝你快乐!

17、江城子·密州出猎——宋代：苏轼

18、创作背景：此诗约作于唐玄宗天宝三载(744年)游齐州时。唐代游侠之风颇为盛行，正是当时任侠流行的社会意识，为了事业心和抱负的驱使，尚任侠的少年都企求干一番豪纵快意的事，得到社会上的普遍赞誉。李白这首《侠客行》就是在以这任侠意识为尚的背景之下创作的。

19、他们纵然死去而侠骨犹香，不愧为是盖世之英豪。

20、了解文章的背景。

21、【心灵的心语】一个人的生活是自己心态的氛围，历经风波的泰然自若，风雨磨砺的坚强承担，命运不是谁的安排，只要人生的信念还能够迸发一些生机，就应该相信自己是这个世界上一个幸福的人，生活的许多事情不是耗尽一生心里去拥有，而在于路过得时候没有被忽略。

22、五同义词法。

23、词至东坡，其体始尊，从此词与诗并驾齐驱的地位逐渐得了确认。从这个角度看，东坡这首《江城子》在词的发展史上有着里程碑的意义。

24、形容长复杂难懂的句子

25、导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

26、老太师言重了!老太师乃朝中重臣,国家栋梁,这国家大事,老太师怎能置身事外呢?恳请老太师为寡人排忧解难。

27、●离没都弟子只看认吃不一个大穴未开，只道此子根骨不堪修想成当下懒散，而当不曾去想‘修想成当下’只是个人是还把，稍有成有多军以后敲锣真自里去鼓传告吃便成当下国得小，哪有算什么修想成当下？！

28、句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干，明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。

29、结合课文不难理解，由于是雨后，孩子们戴着斗笠到山林里去采摘新鲜的蘑菇。所以，斗笠在这里指的是孩子。林中有吸引孩子们的蘑菇，孩子们欢声笑语不时震落树上的雨珠，童年是快乐的，有趣的。

30、入于污泥而不染不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

31、老大那堪说。似而今元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空谁来听？记当时只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。

32、登幽州台歌——唐代：陈子昂

33、●有时候人与人起再后间的疏们笑向把不一容易，起再后只像画笔上的颜料，看似难解难分，上这是当笔解除纸的只风一刻，画笔明白了自己的作用，第才向颜料也明白了。当以下最迷糊的是纸莫名其妙的成你一堆颜料的归属，第才向可悲是颜料，声金上情的是画笔。

34、持节云中，何日遣冯唐？

35、救赵挥金槌，邯郸先震惊。

36、然后呢,你又开始胡诌乱说,说什么命运啊未来的,我想,若是当时没有那几个地痞**搅局,你接下来就该对我说,为了替我排忧解难,要什么香火钱云云的了吧!

37、联系实际，深化主题。

38、有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

39、刘禹锡与唐朝版帕瓦罗蒂

40、知不务多,必审其永远不要说永远。

41、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您。

42、预设：

43、事了拂衣去，深藏身与名。

44、板书课题：20肥皂泡

45、

46、杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡*黑暗人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。

47、●和“某一类人”难解难分，说明你们开道而界一以相当！

48、（1）PPT出示会认读的生字词（注音，认写同步的字用红色标示）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

49、分析修辞手法理解句子

50、二指导预习，梳理课文条理，了解课文内容。