如何写出优美的句子

1、聪明，很有潜力。但在学习上，目的不够明确，贪玩，作业有拖拉现象；上课注意力不够集中，只要你能努力，你能取得的进步将不可估量。

2、自汉初起，家训著作随着朝代演变渐丰富多彩。家谱中记录了许多治家教子的名言警句，成为人们倾心企慕的治家良策，成为“修身”“齐家”的典范。

3、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

4、一六）不是所有的人都能知道时光的含义，不是所有的人都懂得珍惜!这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心!

5、Aslongasyouarewilling,pleaseletmeknowwhatIcandoforyouWhenyouareunhappyandwanttocryonsomebodysshoulder,Iwillstandbeforeyouimmediately只要你愿意，当你失落失意的时候，最需要一个肩膀的时候，告诉我，我会立即出现。

6、无瑕之玉，可以为国器；孝悌之子，可以为国瑞。

7、如果你是深海我自愿溺水因为我爱你我很爱很爱你。

8、七二）你走我不会挽留，但也别指望我会回头!

9、罗从彦有云：天下没有不是的父母。父母的教诲意见，都应当虚心接受和听取。

10、十里长亭外，独奏琵琶语，深情款款，十指倾弹为谁倾。

11、九五）与其渴望他人的理解和安慰，不如自己做自己的知己!

12、养不教，父之过;教不严，师之惰。

13、它必须对搜集来的事实数据材料等进行认真的归类整理分析研究。

14、要从工作实践中去总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。

15、八三）松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音!

16、最后，我相信你可以做的很好，关键是不要怕，你要想那些老同志的普通话肯定没有你说得好，要自信！加油！

17、做正直的人，做正确的事。

18、五领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较挖掘求新联想创新。如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”“如故”两层含义深化梅花不邀宠不取媚独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强永葆节操的可贵的品格。“零落”“成泥”“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。

19、家里有问题，长者应生惭愧心，是我老人没做好，有缺德之处，没把家人教育好。

20、勤为本，德为先，和为贵，学在前。

21、Shewasonhisbackandaskedhim,"AmIheavy?"Heanswered,"ThewholeworldisonmybackWhatdoyouthink?"-"Youaremyworld"他背着她，她问他：“我沉么?”他说：“整个世界都背在身上，你说沉不沉?”

22、（五）抓积累

23、让我们抛开思维，远离喧嚣。在这温暖的阳光里，独自享受大自然给予的宁静。

24、自尊自强自立

25、临风有清韵，直节心不移。

26、研读的内容是全面而详细的，但并不是说全部要给学生。而是根据学生的学情，有所取法。有的可从诗题切入，有的可抓题眼进行古诗教学，有的可通过关键词语解诗意，有的可联系时代背景明诗意，有的则抓意象感悟诗情，有的通过精妙语言感悟古诗的意境。采用的形式也可以多样，如诵读成韵，侧重读诗诵情；诗画交融，侧重想象悟情；以诗解诗，侧重积累对新知识的建构。也可以用散文扩诗课本剧表演等，侧重对诗外之意的拓展。

27、Funny,withoutyouaround,sostrange,accompanymeallmylife,okay?

28、Uptonow状语,MrScott主语hassent谓语agreatmanyrequestsforsparepartsandotherurgentmessages宾语fromonegaragetotheother状语

29、对不起，我上课迟到了。

30、又因"西风"的到来而联想到"归期"的未卜;因"芭蕉雨声"而烘托出自己的功名未就,辗转反侧的愁思。句句是写景,句句又是抒情,情和景高度的统一起来。

31、宝贝能够孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，但学习方面的主动性有待加强，盼望在新的学期里在老师和家长的教导下取得进步。

32、在这次比赛中，他们整齐和谐的节律，铿锵优美的舞步，舒展灵活的动作，舞出了青春的活力，舞出了时代的风采，呈现出校园内一道靓丽的风景。

33、陪伴孩子的时间总是过于短暂，孩子长得真是太快了，一眨眼的功夫，孩子已经成年了！

34、述职报告主要是对过来工作的总结和回顾，不需要华丽的语言，只要实事求是的把工作总结好，总结经验教训，找出成绩和不足，这样就足够了

35、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

36、四体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻起兴拟人夸张对偶反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。

37、事亲必孝，待长必敬。

38、学生在初读时，对作品的主题思想结构和表达方式会提出一些疑问，此时需要教师给予适当的点拨，帮助学生扫清思维上的障碍，等学生真正理解后，再让学生通读课文，此时学生会有一种“拨开云雾见太阳”的感觉，学习成就感会大大增强。

39、一标题

40、风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。

41、正文的内容就多了，分为开头，主体，结尾三部分：

42、节约时间，也便是使一个人有限的生命愈加有效，也即即是延伸了人的生命。

43、表面内向厚道的你但后来，其实很调皮，甚至上课有时也要做点小动作。老师知道你很聪明，但总觉得你没有在学习上花很多心思，谁能把握住机会，谁就是天才。。老师希望你能在寒假里查漏补缺，在新学期里更勤奋地学习，以取得较大的进步。

44、对不起，我上课迟到了。

45、人生，因岁月而明媚。岁月，因淡然而静美。时光匆匆，有些惆怅，要放逐，有些得失，要看开。

46、家风家训是反映一个家庭的德行和品格家风是一个家的风气和作风。我家的家风是助人，在日常生活工作和学习上，我们向来都是礼貌待人，肋人为乐。

47、衬托手法:涉及到正衬和反衬。

48、立冬时应该当心的几类疾病

49、诵之再三，尔其敬听。

50、每当枫叶从枝杆滑落，便如雪花一般翩翩起舞。看他们的舞姿，浪漫的舞曲，自由的飘散。而与冬不同的是，一个漫冬雾雪白茫，一个则深秋玲珑金黄。