叙事经典句子

1、一想到这儿，眼泪就噼里啪啦地掉了下来。

2、手种堂前垂柳，别来几度春风。——欧阳修《朝中措·送刘仲原甫出守维扬》

3、原来有些你自以为很重要的人，你不联系他，他就真的永远不会联系你。听好了，人都会有讨厌的烦恼的在意的事，不要去想它们。

4、自传叙事

5、《和三乡诗》　　唐·高衢　　南北千山与万山，轩车谁不思乡关。　　独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。

6、《虞美人》　　唐·李煜　　春花秋月何时了？往事知多少？　　小楼昨夜又东风，　　故国不堪回首月明中。　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。　　问君能有几多愁？　　恰似一江春水向东流。

7、一朝人事变，千载水空流。

8、相思不管年华，唤酒吴娃市。——吴文英《荔枝香近·送人游南徐》

9、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

10、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——出自清代袁枚的《所见》

11、我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善。

12、教育叙事通常包含三种基本题材，即教学叙事生活叙事和自传叙事。

13、生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。

14、《爱的教育》没有单调的说教，没有豪言壮语，也没有豪言壮语。它讲的是普通的好人，像卖木炭的小泥瓦匠铁匠的儿子年轻的鼓手生病的老师······以及他们的日常生活。正是这些看似平淡无奇但却真实的故事，将读者带入了一个爱的世界，并教会我们如何去爱。这本书充满了爱。充满了令人羡慕的爱。

15、回忆—感悟式

16、全篇不见一字写情，但字字皆情。

17、天涯失乡路，江外老华发。——李白《江南春怀》

18、教育叙事研究所叙述的内容是已经发生的教育事件，而不是对未来的展望，它所报告的内容是实际发生的客观事实，而不是叙事者的主观想象。

19、一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。

20、十三浮天沧海远，去世法舟轻。——钱起《送僧归日本》

21、西施说：“爱情是工具。……”(《问世间情为何物》)

22、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

23、《画》是一首谜语诗。

24、谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。

25、没费力就把学生们“治”住了，今天我心情特高兴，回到家便迫不及待地打开手提包准备明天的课。

26、《和三乡诗》　　唐·高衢　　南北千山与万山，轩车谁不思乡关。　　独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。

27、结尾：偶尔于匆忙生活的空暇中回首途经的时光，那些快乐的味道又会漫上心头，杂入生活的百味之中。但我又怎会知晓，今日的百味感慨，怎不会是明日美好快乐的过往？

28、宁静的夜晚，凉风习习，宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，空中飘渺着一点星星

29、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——出自宋代苏轼的《题西林壁》

30、临水整乌纱。两鬓苍华。故乡心事在天涯。——吴琚《浪淘沙·岸柳可藏鸦》

31、(3)盈盈月光，我掬一杯最清的；

32、近寒食人家，相思未忘苹藻香。——史达祖《寿楼春·寻春服感念》

33、草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。

34、故事是生活的比喻。在故事的组成结构中，人物遭遇事件形成冲突，面对矛盾不得不做出行动。作者提取生活中的素材，加以重构和创造，加入或强化颠覆生活的冲突，从而展现人性的选择，反思社会现实。

35、诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实更深刻地反映了大海的面貌。

36、心事孤山春梦在，到思量犹断诗魂。——吴文英《极相思·题陈藏一水月梅扇》

37、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

38、这些景物点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，别时的地点是汴京城外的长亭，别时的具体时间是雨后阴冷的黄昏。

39、从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。

40、是的。由较为客观的记叙，描写过渡到直接抒情，议论的关键诗句是安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

41、复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

42、【团队吃火锅的说说】一年之计在于春，一天之计在于晨。早上敞开祝福门，问候早早添精神。事业架起红火锅，生活支起聚宝盆。开心舒心享不尽，顺风顺水好前程！

43、秋风吹送捣衣声声，家家怀念戍边之人。

44、到了那里，他们都快快乐乐地玩起来。大约过了15分钟，有个同学跑过来问：“陈俊壕，你为什么不来玩呢？”我回答道：“没事，你们玩吧，我在这里等王傲。”过了半个小时，王傲终于来了，我就和他玩起来了。我们来到了小池塘边耍水抓鱼喂鱼。忽然，我踩到一个瓶子，倒了下来，正当我要摔到地上时，王傲吧我拉了上来。我心中已不知他帮助了我几回，于是，我开心地笑了起来。

45、巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。——张说《送梁六自洞庭》

46、乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

47、的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷阴森的。

48、下面是一则简短的教育叙事案例，题目叫作《一包口含片》，我们从中可以具体地了解教育叙事研究的上述特点。

49、【释义】：杜被贬。情真意切，朴实自然，“嗟”同知已离别而惆怅，为故人被贬而伤感受，因宦海无常而慨叹。江边垂柳依依惜别，储蓄写出人虽不至心意已到。后四句接连用典，慨叹友人怀才不遇。音韵和谐，对仗匀称，朴素自然，不尚雕琢。

50、重帏深下莫愁堂