说课稿经典句子

1、善于运用比兴手法，表情含蓄，言近旨远，语短情长。如“胡马依北风，越鸟巢南枝”，“浮云蔽白日，游子不顾反”，“相去日已远，衣带日以缓”（《行行重行行》）；“南箕北有斗，牵牛不负轭”（《明月皎夜光》）；“菟丝生有时，夫妇会有宜”（《冉冉孤生竹》）等，都用得十分贴切生动。

2、(本说课稿设计十分详细，特别是教学过程环节，相信看完一定能帮助到你吧，借鉴有价值的闪光点用在自己的稿子上，另外设计意图可以仔细研究下~)

3、牛三定律即牛顿第三运动定律，其表述为：相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

4、从单元角度来看，新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每模块包括三个单元，围绕同一个话题—“童话故事”为题材无论是对话，课文还是练习，都与此话题密切相关。遵循国家《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式。让学生通过表演对话，从而激发学生学习英语的强烈愿望。

5、本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

6、【宋代】张辑

7、谈话提问法引出主题。

8、(设计意图)巩固所学，将课内的学习延伸到课外

9、各位领导各位老师:

10、S:ThefirstofOctober

11、Next,let’sfocusontheteachingproceduresIwillfinishthelessonin5steps

12、Next,let’sfocusontheteachingproceduresIwillfinishthelessonin5steps

13、牛顿第一定律，又被称为惯性定律惰性定律。内容为：任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其他物体的作用力迫使它改变这种状态为止。简单的说，力是物体间的相互作用，是力改变了物体的运动状态。

14、幼儿分组呈半圆形分布坐。

15、WhenIsaybear,

16、IAnalysisofteachingmaterial

17、山无情。水无情。杨柳飞花春雨晴。征衫长短亭。

18、intensivelistening

19、网络资源：通过互联网络，寻找本节课所需要的教学资源和学习资源，主要能激发学生的学习兴趣，又能丰富课堂教学内容。

20、Andthedifficultpointis:StudentscanusenewwordsandsentencepatternscorrectlyintheirdailylifeandcanhaveconfidenceinspeakingEnglishinpublic

21、PartTwoTeachingobjectives

22、qìjuānwùfùdào，nǔlìjiācānfàn。

23、幼儿的学习离不开生活,幼儿的生活离不开语言,在生活中挖掘学习内容,是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后,陆陆续续在班级庆祝生日,借助这一现象设计了此活动,目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱宽容谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。　　教学方法:　　活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵,把孩子们带入一种欢乐的意境,使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美,体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者"的理念。此外我还采用了欣赏倾听法谈话交流法游戏表演法引导孩子在活动中敢说想说愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。　　学情分析:　　整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看听听想想玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法讨论谈话法情境表演等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。　　活动目标:

24、Singthesongtogether:Booksandpencils

25、根据本课的教学内容教学目标学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

26、语言朴素自然；

27、【活动目标】

28、全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境。

29、Afteranalysisofteachingmaterial,let’smovetothenextstep:analysisofstudentsStudentsarethesubjectofourclassStudentsofthisperiodareactiveandcurious,theyareinterestedinnewthingsAfterlearningEnglishfor3years,theyhavesomebasicEnglishbackgroundknowledge,sotheteachershouldattachmoreimportancetothecommunicationwiththem

30、提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“Howdoyouspendyourbirthday?”引出本课的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday?”进而再导入“Didyou…lastbirthday?“及回答。然后用Colour话题引出句型Myfavourite…

31、山无情，水无情，杨柳飞花春雨晴。征衫长短亭。①

32、走啊走，行啊行，江南千里才行几程？不是双脚会认路，越向南行山越青。

33、经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红黄蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

34、相去万余里，各在天一涯。

35、PartFiveTeachingMethods

36、根据本班幼儿绘画兴趣浓厚，从平日美术活动中幼儿的表现和能力对于现状进行分析。

37、Abilityaim:

38、【赏析】

39、Step4Post-listening

40、Whatarethe"bigthree”?Doyouknowofanyothermajorproblemsfacingtheearth?

41、Step2Pre-listening

42、(2)生活经验：七年级的学生，具有极强的好奇心，尤其对童话故事这一话题更感兴趣，借助这些兴趣和好奇，学生在阅读本节课对话内容时就显得很轻松，很愉悦。

43、牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。表达式：F1=F2，F1表示作用力，F2表示反作用力。

44、特别善于抒情，善于把写景和抒情融为一体。如《迢迢牵牛星》（教材209页），通篇写景，而情在其中。

45、Purpose：RevisionissoimportantthatstudentsshouldspeakEnglishasmuchastheycaninclassorafterclassItisnecessaryforthestudentstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned

46、根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

47、Aftergreetingwiththestudents,Iwillshowsomepicturesaboutthemovietheaterwiththehelpofthemultimedia

48、DosomeTPR,forexample:ShowmeyourEnglishbookShowmeyourcrayon

49、挖掘的前提是对教材的分析，目标的评价重点在是否明确是否具体是否可检。与此同时，要分析教材的重点难点以及确定的原因或突破的方法。

50、【注释】