经典吟诵句子

1、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

2、原文：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

3、莲渚收香，兰皋浮爽，凉思顿欺班扇。——王月山《齐天乐·夜来疏雨鸣金井》

4、只要心里有着阳光，到哪都是明媚，若心里揣着严寒，何处都不见得温暖。

5、学海无涯苦作舟。

6、杭州钱塘人林逋，他通晓经史百家，会绘画，善行书，才华出众 。但他性孤高，喜恬淡，不仕也不婚，只身隐居西湖孤山，终身以种梅养鹤为乐，自谓以梅为妻鹤为子，因此，人称“梅妻鹤子”。(死后被宋仁宗赐谥号：和靖先生)。

7、我来一长叹，知是东溪莲。——白居易《京兆府栽莲》

8、·律诗成熟于唐代，因此吟诵应该用隋唐音。故现在只能用“拟音”（参照标准为方言），不能用普通话（普通话源自元代）。

9、吟诵是培养道德情操的有效方法。吟诵的方法和内容，都包含着中国传统的文人品格，其正直高尚关注生命投身社会，先天下而忧，后天下而乐的精神。

10、滔滔的江水会让你感叹( 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海)(滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄)

11、佑一把梦娴带到一个如同梦境的地方，波光粼粼的海面上被星光点缀着，沙滩上放着许多蜡烛，被排列成一个桃心。

12、涌金门外凉生早，无数荷花斗娇好。——湛道山《荷花》

13、要抓住诗眼。诗眼是诗歌中最富有表现力的关键语句,是诗人精心构思的语句,是诗歌“立言之本意”。要抓住诗歌中反复出现的句子或诗歌的最后一节。如海子《面朝大海,春暖花开》中的“面朝大海,春

14、梅花(宋)王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。白话译文：墙角处有几枝洁白的梅花，冒着严寒独自傲然盛开。远远看已知道那不是雪，因为有一阵阵清香飘来。作品赏析梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。在我国古代为数众多的咏梅诗中，王安石的《梅花》堪称一首饶有特色脍炙人口的佳作。这首咏梅诗吟咏的是早春之梅。全诗虽仅4句20字，却较为形象地刻画了早春梅花的神韵和香色。所吟咏的梅花，不仅让人领略到其凌寒怒放的神韵，而且给人留下它香色俱佳别具一格的鲜明印象，那么，这首诗本身也就如同它所吟咏的梅花，令人赏心悦目，获得艺术美的享受。

15、每周欢迎您的收听，感谢您的分享！

16、原文：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

17、原文：有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

18、首先要理解熟读古诗词，了解创作人的思想和创作的环境。吟诵的方法分两大类。有格律者（近体诗词曲律赋骈文时文等）为一类，依格律而吟诵；无格律者（古体诗古文等）为一类，多有上中下几个调，吟诵时每句或做微调，组合使用，以求体现诗情文气。

19、主持人的一番开场白后，是五（1）班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。

20、想我刚得三篇优质回答，还差一篇才能通过趣味认证。我要继续努力，勇攀高峰。

21、吟诵者有一些基本调。这些调相互之间有一定的联系。这些调来自师承家传，或旁人之调，或自采别调，都经自己的语感改造过。这些调一般为古体诗的几个调（有上中下之分），近体诗的平起仄起各数调，读文则与此接近。

22、值得重视的是，如果孩子确实对古诗词没有任何感知，提不起兴趣也不可强求。过于强迫孩子去记去背，反而让孩子对学习逐渐产生抵触心理。我们要做的是引导而非强迫，毕竟好奇才会产生阅读欲望，有趣才能激发幼儿持续性积极探索。

23、嫦娥奔月

24、总之，格律诗讲究平仄，注重对仗，注意押韵，有自己的声律美和形式美。

25、诗歌包括的范围比较广泛，包含中国古诗词，近现代诗词和一些外国诗歌。诗歌朗诵的话，各种诗词都可以选择的，比如唐代李白的《将进酒》宋代苏式的《定风波▪莫听穿林打叶声》《念奴娇▪赤壁怀古》，近现代的《沁园春▪雪》等都是大家经常朗诵的篇目

26、第一，平长仄短。近体诗词曲文，吟诵的时候，偶位字的平声字和押韵的字要拖长，其余的字不拖长。比如：朝辞——白帝彩云——间，千里江陵——一日还——，两岸猿声——啼不住，轻舟——已过万重——山。

27、《梅花》唐代：崔道融

28、她那张小嘴巴蕴藏着情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂把小油壶。老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

29、吟诵[yínsòng]

30、时光飞逝，总是在人的身上，画上一处处伤痕，如年轮般的刻骨吧！有时候，在深夜迷失方向，脑袋总是成放空的状态，因为，有些情感，如罂粟花一样，残败的开放，在那山丛中肆意的绽放，红色如血，如一条被血染成的河流，从山顶急速沿下。

31、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

32、吟诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性激励性感召力。能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣

33、律诗：有五言七言之分。五言律诗每首为八句，每句五个字，共四十个字。排律：也叫“长律”，至少在十句以上，有长达一二百句的，多是五言，七言的很少。

34、有利于学生体会到辩论争论的价值，这是更好的高质量地参与未来的事务的一种素质。

35、为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

36、绝句：又叫“截句”，是截取律诗的一半之意。绝句也分五言七言。五言绝句每首四句每句五个字，共二十个字。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十八个字。

37、种形式。如艾青的《我爱这土地》:假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎月……然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

38、但愿我们都能将自己活成一首诗。

39、姿态动作手势表情眼神能准确鲜明自然形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。

40、梅花的枝叶和花朵开遍扬州。

41、梅花(作者)王安石(朝代)宋

42、背诵古诗的时候，不能够直接去机械化的背诵，记住即可，要有一定的方法。

43、吟诵者可以用基本调吟诵任何诗词文赋。只依字句和情绪做微调而已。，因为吟诵是自娱，没有感觉的诗文是不去主动吟的。这些喜爱的诗文经过反复吟诵，琢磨烂熟，在基本调的基础上，会又有改进，形成独特的曲调。

44、要知晓抒情。诗歌的抒情方式主要有两种:一种是直抒胸臆,即在诗歌中直接表现作者的情感态度;一种是间接抒情,即在写人叙事写景状物的过程中渗透作者的感情,主要有寓情于事和寓情于景两

45、你好，铿锵有力地吟诵，声情并茂地吟诵，抑扬顿挫地吟诵，响遏行云地吟诵，清脆响亮地吟诵，婉转甜美地吟诵，声音洪亮地吟诵，书声琅琅地吟诵，祝你开心好运来梦想成真！

46、①掌握字音，读出节奏。古诗词中有些字的读音和在普通话中的读音不一样，要特别注意这类字的读音。

47、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…

48、有三个区别：词义技巧作用。

49、万木冻欲折，孤根暖独回。

50、绝句：又叫“截句”，是截取律诗的一半之意。绝句也分五言七言。五言绝句每首四句每句五个字，共二十个字。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十八个字。