写抢椅子作文开头优美句子

1、（一）开门见山。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表达作者的情感，直接表达作者的观点，点明中心，统帅全文。

2、幸福美满 美梦连连

3、后来的后来，风吹散了青春，但我不曾后悔遇见你

4、在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。

5、秋天空气挺清爽的，不像夏天那样浑浊了，不时也飘落几片树叶舞在水泥道上稀稀疏疏的，落叶随风飘舞时，像蝴蝶悠悠的舞姿，让人陶醉。忽而翻了几个跟头，忽而荡秋千似的，忽而又被风吹到远方去了。等到落在地上，便静静地不动了，带着丝丝缕缕。待下阵秋风到来，那时又像蝴蝶般起舞了。

6、四时间飞逝的优美句子

7、（十六） 鱼羞答答地在水里游来游去。

8、迷失。有时候我走在路上忽然就迷失了方向

9、即便你努力假装演戏，最后的结果也不会陪你演戏

10、例如：于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）

11、【再回首作文开头】千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

12、信任

13、开朗便是那直上青天的一行白鹭，开朗便是那沉舟侧畔的千点白帆，开朗便是那鹦鹉洲头随风飘荡拂动的萋萋萋萋，开朗便是化作春泥更护美的豆豆处女血。

14、▼展示生活，呈现精彩

15、（十九） 人生是一杯茶，幽香的滋味品味出你苦涩的滋味和甜蜜的幸福。

16、（十七） 向日葵望着天空中的太阳，不好意思的眯起了眼睛。

17、③表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。

18、团结

19、望望在夕暮中沉醉的小草，听听夕阳落在世界的声音，眺西边火红的苍穹，看一只只小鸟飞过，任思绪伴和着倦归的鸟鸣，在满眼夕阳的晚风里，哼一曲快乐的歌……在落霞铺彩之时，一种别样的意蕴抚摸着心绪，浸润着心灵，让心灵摆脱尘俗的纷扰，获得一种丰富的安静。夕阳的光影不断变化，心中的思绪不息，与霞光交融，并一起灿烂，凝而为一;夕阳是斜的，也许只有斜着的夕阳才最美，才能让人看到绮丽的光芒。

20、【我的心愿作文结尾】

21、春天，百花盛开，柳树也渐渐苏醒，柔软的枝条上抽出了绿芽；夏天，枝繁叶茂，知了不停的在树上叫“热死了，热死了”；秋天，残叶断枝，一片片火红的枫叶向你发出秋天的明信片。而冬天，白雪皑皑，大地被披上了一层银色的盛装……

22、佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。

23、小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。

24、比阿斯革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样胡志明如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功！

25、二零）美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海！我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃！

26、岁序常易，华章日新。

27、嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

28、有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。

29、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑，于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。

30、雨。和秋风交织成一张朦胧的雨网，金黄的秋菊在雨中摇摆着，风情万种，似柔婉的少女。雨丝似针尖，如牛毛，一丝丝打在秋菊层层的花瓣上。一片片细细的花瓣上挂满了水珠，顺着花瓣流到花蕊中。渐渐形成一个晶莹的小水池。

31、⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比）

32、想在夏天喝着汽水，听落日飞车和橘子海。这一切都不重要，重要的是和你。

33、开头：小学的门将要关上，中学的大门为我们见见敞开。那一格格熟悉的声音，一张张熟悉的面孔一直停留在我的记忆深处。操场上，有我们的滴滴汗水，教学楼中有我们的点点回忆，课本上有我们的次次翻过的皱纹。但最难忘的是我的那些同学们。

34、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。

35、你这书记趁早别当了，半点用也没有!”

36、结尾:如果把人生比作一条长河那么磨练是个小小石块虽然有岩石的撞痛,但也有美丽的浪花,虽然有狂风的侵袭,但也有风平浪静之妙,选择磨练,你便选择了成功,逃避他,你便选择了懦弱,背弃他,你便选择了失败

37、老师是每个学生的榜样，尊师重教是每个人的责任，老师在每个学生的心里都是最美的，我最好的朋友就是美丽动人的女老师，老师都应该是起带头模范作用，老师的榜样作用是伟大的，老师是辛勤的园丁，春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，晓镜但愁云鬓改

38、包括结尾与标题呼应结尾与开头呼应。这种结尾方式能产生一种首尾圆合浑然一体的感觉，可以唤起读者心理上的美感，它是各类文章中极常见的一种收束方法。

39、开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。

40、有一种花，它清新高贵优雅，它拥有百花向往的容貌，它拥有赵飞燕一样轻盈曼妙的身段，它拥有娇嫩欲滴的颜色，它的花瓣薄薄的，嫩嫩的，仿佛吹弹即破，它是什么花?它是荷花。

41、师生情

42、（二）用作代词。1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）2．用作指示代词，译为“这样”。①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）3．还可作连词用，释为“若夫”“至于”“如果”等。【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）

43、读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

44、给予

45、③忌开头突然。有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。

46、夏日的暴晒下，我们三家九个人两辆车开始了一场说走就走的旅行。

47、用于陈述句尾。或助肯定语气，有的可译为"了"，有的可不译；或助已然语气，说明事情已实现，可译为"了"；或助将然语气，说明事情将要实现，可译为"了"。

48、⑤表示动作行为的原因。可译为“因为”“由于”。例如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（《庖丁解牛》）

49、昨天我跟着妈妈兴致勃勃的走往南麂岛大坳山沙滩，游玩的人太多，一直拦不到车，我们不顾热毒的太阳就徒步走上了弯弯的山路上。不一会，我就看见了迷人的大海，海面在阳光的照射下波光粼粼，海浪一波又一波地拍打着沙滩，汹涌的波涛不时惊着了掠过海面的几只鸟欧。

50、结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。