诗歌的经典句子摘抄

1、万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！

2、不经意中耗掉你的精力

3、一直喜欢张作梗的诗，他的短制《提灯的人》，我视为当代汉语诗歌中的极品。这首《啊，这闪电般的爱……》，情绪拔地而起，凭虚造象而又饱满坚实，在瞬间生成，又在瞬间止息，很好地诠释了诗歌的闪电品质！

4、时光转移

5、离怨别愁愁几许？

6、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

7、你又学叶叶的书篇随风吹展，

8、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——《书愤》

9、澄蓝的天上托着密密的星。

10、Подошликнемуребята

11、石头的心，石头的口在唱。

12、“发乎情，民之性也”，在这方面，真正民间的作品走得更远。由于“情”发自人们的内心深处，并以感性形象直接冲击人们的感官，能够使人们获得更强烈的审美体验。

13、铺排(赋)：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

14、秋夜，一纸旧章，拉开回忆的序幕，原来时光册里收藏的并非全是灰色，也有一些明朗的颜色。

15、宁有瑕而为玉，毋似玉而为石。——张居正《辛未会试录序》

16、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。——《张协状元》

17、人生可以安排得极为寂寞

18、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》

19、欲问前朝争战事，恐惊波底老龙愁

20、就像你不必了解粒子加速器

21、日月之行，若出其中。——《观沧海》

22、母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌

23、有一种打雷的本领

24、(解析)本题从炼句角度设题考查诗歌比较鉴赏。这两首诗歌的结句都是景物描写，以景结情。韦诗的结句描写的是友人的居住环境，也是对友人诗思诗境的比况形容，表达了对友人的钦慕之情，借“境”衬“人”。李诗的结句描写的是诗人自己访隐者不遇归来时的情景，借“景”衬“情”，突显了对友人的感情。

25、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

26、丽藻争春发，优昙香影分。苍山屏石画，洱海墨池云。

27、怅卧新春白袷衣， 白门寥落意多违。

28、寄巢生子不自啄，群鸟至今与哺雏。

29、你之所以能在我的心中常驻

30、是中国人民奋发图强的六十二年。

31、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。

32、夫尺有所短，寸有所长。——《卜居》

33、燕雀安知鸿鹄之志？——《史记。陈涉世家》

34、膜拜在你美的面前!

35、是自信的体现

36、Thereasonablemanadaptshimselftotheworld;theunreasonableonepersistsintryingtoadapttheworldtohimself(BernardShaw)

37、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。“钟”字，将大自然写得有情。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓判割于山的阴阳面，所以说“割昏晓”。“割”本是个普通字，但用在这里，一个“割”字写出了高大的泰山，将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。由此可见，诗人杜甫杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风，在他的青年时期就已养成。

38、生当作人杰，死亦为鬼雄。

39、我將在您寛厚的胸膛栖息

40、要有一个坚定的目标。

41、志不强则智不达。

42、念言身尚存，乃使春独归！饮啄虽如昔，此身当畴依？月明抱树枝，敢忘此歔欷。

43、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

44、B．四句描写大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溟之水一簸而起，运用了夸张的写作手法。

45、——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。

46、要去学的当然是凌波微步

47、我从教六年，所教学生中很多，在面临升学考总复习的时候，就一团糟。因为他们总是学新的知识，忘了旧的知识，不停的在遗忘，这给我带来很大的困惑。经过这次教学，我发现了问题，小学数学体制学校花了6年的时间，知识分的非常散(比如几何知识，从二年级开始，每个学期都会出现一点点)，而且中间还不停的学习其他课程，学生们一直没有真正去记忆知识，即使当期背过，却没有花时间去反复背诵，所以遗忘是正常的。再加上长期的练习测试评比等让很大一部分学生失去了学习兴趣。

48、D．这首诗融叙事描写抒情等手法为一体，既情感真挚，又韵味悠长。

49、《举杯为欢》

50、甲第歌钟沸，沙场探骑稀。